在孩子識別圖形的基礎(chǔ)上，家長可以讓孩子學(xué)習(xí)排圖形，這樣不僅能繼續(xù)訓(xùn)練孩子識別圖形，還可提高孩子手眼協(xié)調(diào)的操作能力。家長可預(yù)先準(zhǔn)備幾塊硬紙板，在每塊紙板上畫一個孩子認(rèn)識的圖形輪廓線，如太陽、月亮、紅旗等，再收集一些蠶豆、廢舊圍棋子等顆粒狀的物品。玩的時侯，媽媽(或爸爸)和孩子雙方各執(zhí)一物輪流往紙板的輪廓線上排放顯性圖形，逐漸地可由孩子單獨(dú)完成，并且可讓孩子自己探索如何“夾花”排列好看。

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